短短幾年間，教育錄播行業(yè)用爆發(fā)、井噴已經(jīng)不足以形容它的勢(shì)頭，后班班通時(shí)代錄播已經(jīng)成為新一輪的教育信息化建設(shè)熱點(diǎn)，在神州大地普遍開花，從事生產(chǎn)教育錄播的廠家也像雨后春筍般的冒了出來，未來行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)會(huì)是什么樣子，個(gè)人認(rèn)為以下趨勢(shì)值得關(guān)注。
教育錄播產(chǎn)品價(jià)格會(huì)逐步走低和面向普及，部分區(qū)域價(jià)格戰(zhàn)已經(jīng)開始。
目前教育錄播產(chǎn)品針對(duì)其他教育產(chǎn)品的價(jià)格相對(duì)來說還比較高，但隨著教育市場(chǎng)需求的日益旺盛，會(huì)逐步走低，對(duì)比幾年前的投影機(jī) 、教學(xué)中控、電子白板 等產(chǎn)品情況，錄播會(huì)成為多媒體教室 的一個(gè)組成部分和功能，由于教育行業(yè)的招標(biāo)時(shí)的一些混亂和廠家之間的競(jìng)爭(zhēng)，在滿足基本功能的前提下，價(jià)格因素占了很大的比重，在部分教育錄播需求比較明確和建設(shè)比較好的區(qū)域，價(jià)格戰(zhàn)已經(jīng)提前開始，這種趨勢(shì)會(huì)逐步擴(kuò)展到全國(guó)的其他區(qū)域。
在錄播產(chǎn)品功能同質(zhì)化嚴(yán)重的今天，只有貼近用戶使用習(xí)慣，應(yīng)用場(chǎng)景，并且價(jià)格低廉才能占領(lǐng)市場(chǎng)。
錄播生成的視頻資源的管理、發(fā)布和應(yīng)用將是錄播后續(xù)建設(shè)重點(diǎn)。隨著教育部提出“三通兩平臺(tái)”(寬帶網(wǎng)絡(luò) 校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通，建設(shè)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)、教育管理公共服務(wù)平臺(tái))建設(shè)，錄播生成的視頻資源如何更好的貼近用戶的應(yīng)用是必須解決的問題，錄播系統(tǒng) 生成的視頻資源不加分類和管理，就是一堆垃圾，錄的越多后續(xù)處理起來就越麻煩。由于國(guó)家精品視頻公開課對(duì)錄播視頻格式的要求出臺(tái)，目前市面上多種視頻格式的文件如wmv，avi，asf，flv等也會(huì)漸漸向mp4統(tǒng)一，這樣就為視頻資源管理平臺(tái)的管理提供了契機(jī)。
隨著生活節(jié)奏的加快，以及移動(dòng)終端設(shè)備的普及和微課程、微視頻的提出，以往一節(jié)40幾分鐘的視頻課程從頭看到尾的情況會(huì)慢慢減少，看其中一段知識(shí)點(diǎn)或章節(jié)的情況會(huì)越來越多，這樣對(duì)視頻點(diǎn)的設(shè)置、檢索、識(shí)別技術(shù)已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的ppt索引，打點(diǎn)等應(yīng)用。
教育網(wǎng)絡(luò)環(huán)境雖然在近幾年得到長(zhǎng)足發(fā)展，但面對(duì)大規(guī)模視頻的直播、點(diǎn)播應(yīng)用，有些學(xué)校和區(qū)域還是無法滿足，除了升級(jí)改造網(wǎng)絡(luò)，對(duì)視頻資源平臺(tái)的級(jí)聯(lián)、分發(fā)、直播點(diǎn)播技術(shù)提出了更高的要求，也為云計(jì)算在視頻中的應(yīng)用提供了契機(jī)
錄播結(jié)合視頻其他行業(yè)的應(yīng)用將更加緊密。
錄播底層的技術(shù)就是視音頻的編解碼技術(shù)，隨著教育錄播的普及，面臨了很多新應(yīng)用、新需求。如每間教室都有了錄播系統(tǒng)，如何與學(xué)校原有的監(jiān)控系統(tǒng)融合，從而方便學(xué)校老師和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教室的遠(yuǎn)程聽查課，如何使不同學(xué)校之間的錄播教室，同一學(xué)校不同的錄播教室之間實(shí)現(xiàn)音視頻交互，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀教師資源最大程度上的共享。針對(duì)以上的需求，錄播與校園監(jiān)控，錄播與視頻會(huì)議，錄播與液晶觸摸一體機(jī) ，錄播與電子書包 ，翻轉(zhuǎn)課堂的融合的需求也漸漸浮了出來，是聯(lián)合現(xiàn)有廠家共同開發(fā)，還是另辟蹊徑做出己產(chǎn)品的特色是一個(gè)比較重要的抉擇。
