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在《教育信息化 2.0 行動計劃》、《中國教育現(xiàn)代化 2035》等國家政策的推動下，教育信息化的生態(tài)正在全面重塑，以智能驅(qū)動教育應(yīng)用、個性化規(guī)模教育、教師角色加速轉(zhuǎn)型、課堂形態(tài)根本改變等特征為代表的教育信息化新模式，給學(xué)校帶來了全新的挑戰(zhàn)。基于此，智微智能利用人工智能技術(shù)革新了旗下的交互式電子白板/黑板以及教育互動錄播系統(tǒng)，為教育信息化2.0的轉(zhuǎn)型奠定了堅實的基礎(chǔ)。

智微智能交互式電子白板/黑板基于OPS標(biāo)準(zhǔn)模塊化設(shè)計，利用卓越的數(shù)據(jù)處理與圖形處理性能，實現(xiàn)對于4K教育大屏顯示內(nèi)容的支持；互動錄播系統(tǒng)同樣基于OPS標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計，其支持一機(jī)課堂教學(xué)互動，能夠?qū)崿F(xiàn)課程錄制、自動跟蹤等多項功能。創(chuàng)新開發(fā)，智微智能最新產(chǎn)品中搭配英特爾Movidius VPU、FPGA等算法加速產(chǎn)品，在部署于教室的邊緣計算設(shè)備中提供了卓越的數(shù)據(jù)處理與分析、計算機(jī)視覺應(yīng)用能力，不僅實現(xiàn)了錄播、多媒體播放等多種教育負(fù)載的整合，還可以支持廣泛的人臉識別、表情分析、行為識別等人工智能應(yīng)用，推動 “智能+ 教育” 的深度融合。

1、市場挑戰(zhàn)

教育信息化的進(jìn)化呼喚智慧的教育應(yīng)用

經(jīng)過教育信息化1.0時代的發(fā)展，中國教育信息化已經(jīng)取得了豐碩的成果，全國中小學(xué)�；ヂ�(lián)網(wǎng)接入率超過96%，多媒體教室比例超過80%，大部分學(xué)校已經(jīng)初步建成了教育信息化體系，交互式電子白板、互動錄播等設(shè)備得到大范圍部署。但是在更強(qiáng)調(diào)應(yīng)用驅(qū)動、融合發(fā)展的教育信息化2.0時代，這些教育信息化設(shè)備與系統(tǒng)已經(jīng)不能滿足教育應(yīng)用驅(qū)動、融合發(fā)展的需求， 亟需進(jìn)行進(jìn)一步升級。具體來說，其面臨的挑戰(zhàn)包括：

01、性能難以滿足課堂形態(tài)創(chuàng)新的需求

隨著課堂形態(tài)的不斷創(chuàng)新，傳統(tǒng)行政班體制正在被逐步打破，選課走班在更多的學(xué)校成為常態(tài)。同時，移動教學(xué)逐漸普及，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源向多樣化、高清化擴(kuò)展，小班教學(xué)、協(xié)作學(xué)習(xí)、混合學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等新型教學(xué)方式日益增多，帶來了教育應(yīng) 用負(fù)載的迅速增長，對于交互式電子白板、互動錄播等設(shè)備的圖形處理能力、存儲吞吐能力、數(shù)據(jù)分析能力都提出了日漸嚴(yán)苛的需求。如果這些設(shè)備的性能不足，將難以支撐不斷創(chuàng)新的教育應(yīng)用，也無法應(yīng)對課堂形態(tài)的持續(xù)轉(zhuǎn)型。

02、可用性與易用性難以適應(yīng)教育應(yīng)用環(huán)境

部分學(xué)校在教室內(nèi)仍然使用的是面向通用場景所設(shè)計的投影機(jī)、PC等設(shè)備，雖然這些設(shè)備能夠承載多媒體播放等應(yīng)用，但是這些設(shè)備的連接、使用往往較為復(fù)雜，難以與老師之前的教育方式進(jìn)行有效融合，還常常會因為學(xué)生玩鬧等情況導(dǎo)致設(shè)備損壞，存在著老師“不愿用、不敢用、不會用”等問題。在強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)用與硬件充分融合的 2.0 時代，解決這一問題就顯得非常必要了。

03、“智能+教育”需將邊緣智能融入教室

在 2019 年政府工作報告中，提出了“智能+”的理念，該理念要求教育機(jī)構(gòu)充分利用人工智能、物聯(lián)網(wǎng)等革命性技術(shù)，來推動智慧教育的實現(xiàn)，滿足教育個性化、公平、高效等內(nèi)在的需求。而智能教育應(yīng)用屬于典型的負(fù)載密集型應(yīng)用，不僅要求智慧課堂系統(tǒng)具備對人工智能框架的支持能力，還要求其滿足計算機(jī)視覺、大數(shù)據(jù)分析對性能的苛刻需求。通過在教室內(nèi)部部署具備人工智能處理能力的邊緣計算服務(wù)器，可以有效降低處理延遲，實現(xiàn)高效的行為、表情分析，助力 “智能+ 教育” 的融合。

1、解決方案

智微智能攜手英特爾推動智慧教育創(chuàng)新

為了幫助學(xué)校等教育機(jī)構(gòu)解決信息化效率、可用性、易用性等問題，推動教育應(yīng)用與基礎(chǔ)設(shè)施的深度融合，智微智能推出了智慧教育解決方案，該解決方案主要包括交互式電子白板與互動錄播這兩套產(chǎn)品。

交互式電子白板

智微智能交互式電子白板產(chǎn)品基于英特爾OPS標(biāo)準(zhǔn)模塊化設(shè)計。通過在顯示器與媒體播放器之間實現(xiàn)系統(tǒng)架構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)化，OPS可以實現(xiàn)更具成本效益的顯示解決方案的設(shè)計、部署和管理，并通過高性能的處理器等硬件，以及面向邊緣計算場景的集約式設(shè)計，滿足高性能、低功耗、低空間占用等要求。利用OPS標(biāo)準(zhǔn)，智微智能在減少交互式電子白板連接線路與空間占用的同時，極大提升了交互式電子白板的穩(wěn)定性與可用性，并提供更簡單快捷的安裝運維。

智微智能交互式電子白板搭載了性能卓越的英特爾最新平臺酷睿處理器、雙通道DDR4內(nèi)存、M.2存儲等硬件，支持用戶依據(jù)不同教學(xué)環(huán)境需求，選定不同配置方案。同時，智微智能交互式電子白板還支持博銳技術(shù)（vPro技術(shù)）和主動管理技術(shù)（AMT），支持運維人員進(jìn)一步改善產(chǎn)品部署與管理，提升產(chǎn)品的生命周期，打造更具功能性的教學(xué)電子白板。

互動錄播

智微智能互動錄播在原有OPS常態(tài)錄播系統(tǒng)中，融合互動功能，一機(jī)課堂教學(xué)互動，實現(xiàn)課程錄制、自動跟蹤等多項功能。通過強(qiáng)大的互動錄播系統(tǒng)，課上實現(xiàn)遠(yuǎn)程課堂實時互動；同時完成課程錄制保存、上傳平臺，課后學(xué)生也能隨時隨地觀看復(fù)習(xí)。通過錄播系統(tǒng)的應(yīng)用，還有助于開啟“互動 + 錄播”的在線教育授課，打造“一課一名師”、“雙師課堂” 等教學(xué)模式，幫助偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生接觸到優(yōu)質(zhì)的教育資源，推動教育資源的再平衡。

智微智能OPS互動錄播解決方案基于英特爾OPS設(shè)計，實現(xiàn)了性能、可用性、易用性的均衡，搭載酷睿處理器，為視頻攝制、音頻搜集與處理、視頻導(dǎo)播、視頻跟蹤、網(wǎng)絡(luò)通訊等應(yīng)用奠定了數(shù)據(jù)處理的基礎(chǔ)。

在教育實踐應(yīng)用的過程中，智微智能發(fā)現(xiàn)，要滿足教育信息化 2.0 時代的需求，進(jìn)一步提升教育信息化能力，最好能夠?qū)⒍嗝襟w展示、錄播等應(yīng)用整合在一起，并在教室提供可支持人工智能框架的邊緣計算設(shè)備。

為此，智微智能與英特爾進(jìn)行了聯(lián)合創(chuàng)新，通過在教室內(nèi)部的邊緣計算設(shè)備內(nèi)搭載英特爾 Movidius VPU、FPGA等視覺加速產(chǎn)品，為設(shè)備提供節(jié)能型深度神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)推理功能，實現(xiàn)快速、精確的視頻分析和計算機(jī)視覺應(yīng)用。

智微智能將邊緣計算集成在交互式電子白板或互動錄播系統(tǒng)中。其從“端 + 云”的計算架構(gòu)，變化成“端 + 邊緣 + 云”的計算架構(gòu)，不僅實時性能更好，還能夠解決網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定的情況，有效的將電子白板、學(xué)生端、班牌、錄播等教室信息設(shè)備互連起來，并提供 AI 算力，能更充分的發(fā)揮各個設(shè)備的作用，形成更多的應(yīng)用場景。

1、改善效果

全面提升教育效率與個性化，增強(qiáng)教育公平性 

智微智能智慧教育解決方案改善了教育基礎(chǔ)設(shè)施，在與合作伙伴的教育應(yīng)用深度結(jié)合之后，能夠幫助教育機(jī)構(gòu)全面提升教育信息化能力，推動教育的高效、個性化、公平。

01、提升教育效率

智微智能智慧教育解決方案擁有卓越的數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)分析能力，可以支持從云端到終端的廣泛負(fù)載，更高效地搜集、處理、感知數(shù)據(jù)，不僅能夠為當(dāng)前的教育應(yīng)用提供支撐，還可以滿足教育應(yīng)用向人工智能、虛擬現(xiàn)實等方向的延展需求。

02、促進(jìn)個性化教育

通過智微智能教室邊緣計算設(shè)備，可以進(jìn)行人臉識別、行為分析、表情分析，滿足教室考勤、文字識別、學(xué)生管理等多種應(yīng)用需求。通過對于這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，學(xué)校與老師可以精準(zhǔn)掌握每名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、進(jìn)度，以及性格與能力傾向，從而 “因材施教” 地制定相應(yīng)培養(yǎng)計劃。

03、推動教育資源再平衡

智微智能智慧教育解決方案能夠通過廣泛連接的物聯(lián)網(wǎng)平臺，推動各學(xué)校、各區(qū)域教育資源的互動與分配。其支持 “一課一名師”、“雙師課堂” 等教育模式，有助于讓更多師生接觸到更高水平的教學(xué)。